這某醫學院一年級新生上課第一天，教室黑板上掛著一幅人體解剖圖，詳細註明各骨骼與肌肉的名稱，但解剖學教授上課時卻從未提及這幅圖。
直到學期末了，教授一進教室就把這幅掛圖收起來，隨即舉行期末測驗，這場考試只有一題：試列舉人體主要骨骼和肌肉的名稱及部位。
全班同學群情譁然，紛紛提出抗議：「教授，您從來沒有教過這些課啊！」
「這不是理由！」教授說：「那些資料已經在黑板上掛了一學期。」
最後，教授雖然還是取消了這項測驗，但仍語重心長的告訴學生：「永遠要記住，學習不是只學人家告訴你的東西。」
現代的社會，越來越注重生活中自動自發的學習。如果你把學習只定位在有老師教導你的課堂中，那麼你的損失會很慘重。生活中每一件事物裡、每一個人的身上，處處都有值得學習的地方。
讓我們……學習努力行善，來供給生活上的需要；不要作閒散無用的人。—《聖經》提多書3章14節
摘自學習電子報文章-998期
教會學生再多的「知識」都不如教會他一個「正確的觀念」來的有用和重要。
因為，即使教的再多，學海無涯是怎麼也教不完，而若教的學生懂得「學習不是只學人家告訴你的東西」的道理時，他將從被動學習變成主動探索知識。
就有如教學生做再多的數學題目，都不如教會他數學公式，數學題目可以有千千萬萬種的變化，不管如何教也教不完，但若學生懂得公式，那麼，再多的題目也難不倒他。
