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不做剪蛹的人
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這次的內容是反思能力的培養,什麼是反思呢?反思是基於過去的經驗,把自己不足及未加思考的部分紀錄下來,檢討思考然後改進。我覺得反思是每個人與生俱來就有的能力,每個人都能判斷思考,每個人都能適時的做修正,因此反思是一種問題解決的策略,是一種面對自己的內省能力,反思的類型又可以分為三種反思,行動中,行動後,行動前,這三種反思是相互交織的,引導學生成長,及反思能力。 反思能力的相關理論有多元智慧與後設認知,多元智慧理論中,內省智慧與反思能力的培養有很大的關聯,後設認知是一種反思、瞭解和控制個人學習的能力,包含計畫、監控和評鑑。 在現代實際的教學過程中,學生們會缺乏反思能力,學生會不瞭解自身的學習情況,導致學習成效不佳,該如何加強學生的反思能力,本文章中寫道,學生缺乏反思能力的原因,教師在編列教材中,缺少了對學生的反思培養,給學生過少的時間進行反思,讓學生處於被動的進行學習,因此學生會不了解為何該學習,以及學習的用處,培養學生反思能力的教學策略:1.設計情境,激發學生反思 2.一分鐘內省時間 3.與個人經歷的聯結 4.引導學生從事學習歷程的反思 5.鼓勵學生設定目標,透過反思,學生能對一個問題能從多方面進行考慮、思考和選擇,透過反思,能使學生發現和他人的不足,找到解決問題的途徑。培養學生反思能力的教學策略。 學習檔案提升反思能力的做法,老師必須營造有利於反思的環境,鼓勵學生反思獨立,尊重學生的意見,利用學習檔案例如:日記、問卷、測驗評量,收集學習檔案來進行反思,反思實施的方式也很多樣化,如學習單、審核表、簡單意見,都算實施反思,文章中舉到的例子:1.個人的反思日記及日誌 2.課程前後影響的比較 3.與課程的未來應用相關 4.隨想日誌 5.個人評鑑 6.檢核表 7.問卷 8.檔案對話 9.蒐集同學分享的資料 10.父母、家長或朋友的意見,老師所引導學生的反思方式應該是循序漸進的,先讓學生會問題的思考有興趣後,在做寫深入的問題,如:為什麼你會做這件事?讓學生習慣問自己問題後,再引導學生做出反思的能力。 教師所教導學生的不應該只有如何考好成績,而是該如何規劃自己的人生,並成為學生的推手,因為讓學生思考未來人生的方向,是教師所應該做的,但現今教師視乎很難做到,不管是教材的編排或是學生自身的反應,都讓教師感到無力,但一個好的教師能改變學生的未來,我們都該為了學生努力,幫助學生具備反思能力,了解自己,鼓勵自己,精進自己,了解到自己的不足,鼓勵自己勇敢面對自己的不足,精進自己去改善自己的不足,讓我們一起努力,成為學生背後的推手。

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